Nuestro enfoque
Selección
centrado en las zonas rurales
Una vez confirmada la participación de la comunidad, E2E comienza el proceso de selección de las becas para los estudiantes en función de las necesidades financieras y el potencial de liderazgo. Las becas parciales se conceden y aumentan cada año que el estudiante permanece en la escuela y cumple con los requisitos académicos y de servicio a la comunidad.
En asociación con el gobierno local, se identifican las comunidades sin acceso a la escuela secundaria y se reciben propuestas de representantes de la comunidad.
Formación
Los estudiantes reciben talleres sobre emprendimiento a través de mentores universitarios, jóvenes locales
profesionales y empresas asociadas.
Los estudiantes reciben formación integrada en su plan de estudios habitual sobre el diseño y la evaluación de proyectos de desarrollo comunitario, y a menudo abogan por el apoyo del gobierno local o de otras ONG.
Implementación
desarrollo liderado por jóvenes
Los estudiantes diseñan y ejecutan proyectos de lucha contra la pobreza durante todo el año en sus comunidades locales.
Vea nuestro impacto estudiantil
Los estudiantes que completan con éxito la formación reciben capital inicial para los planes de negocio aprobados y asistencia técnica de voluntarios locales.
Monitoreo
impacto a largo plazo
Aplicamos nuestras herramientas de evaluación de impacto con métodos mixtos para hacer un seguimiento de los KPI a lo largo del año escolar.
Rastreo de datos
Los estudiantes de nivel superior viajan a comunidades de todo el país para formar a sus compañeros en el desarrollo de proyectos comunitarios similares.
Los estudiantes crean un consejo para gestionar los ingresos para los gastos relacionados con la escuela y reinvertir en
becas para estudiantes actuales y futuros.
Nuestro enfoque integral de la educación rural
Educación
Utilizamos un plan de estudios nacional proporcionado por el programa de educación alternativa IHER, acreditado por el gobierno. Ofrece una estructura flexible pensada para poblaciones rurales y
cuesta a las familias una fracción del precio de la escuela secundaria pública formal.
•
Aplicamos muchos principios de aprendizaje autodirigido para abordar la escasez de profesores calificados que muchas áreas rurales enfrentan a la escasez de maestros calificados.
Abordar estos problemas
Escaso número de escuelas medias disponibles o preparatorias en las zonas rurales
Bajas inversiones gubernamentales en la mejora de los resultados de la educación rural
Pocos recursos económicos del hogar para cubrir las cuotas escolares
Liderazgo
Desarrollamos habilidades de liderazgo guiando a los estudiantes a través de cada paso necesario para ejecutar un proyecto de desarrollo comunitario exitoso y los capacitamos para apoyar a las escuelas vecinas para replicar iniciativas similares.
•
Los estudiantes abordan cuestiones como el escaso acceso al agua potable y la mejora del saneamiento, la deforestación, el analfabetismo de los adultos y la escasa nutrición de los hogares monoparentales.
Abordar estos problemas
Roles de género integrados
Pocos ejemplos de jóvenes en liderazgo especialmente las niñas
Nivel de prioridad baja y pertinencia de la educación
Emprendedor
A través de nuestras alianzas con exitosos emprendedores hondureños y universidades distinguidas, implementamos talleres en persona y conferencias de video para enseñar los principios básicos del emprendimiento.
•
Proporcionamos capital semilla para los conceptos de pequeños negocios dirigidos por los estudiantes que han sido aprobados por nuestro Consejo de emprendedores.
Abordar estos problemas
La necesidad de trabajar y apoyar a la familia en la escuela
Falta de oportunidades de empleo diversas
Falta de pensamiento crítico, creatividad y destrezas del siglo XXI enseñadas en las escuelas tradicionales
Abordar estos problemas
La necesidad de trabajar y apoyar a la familia en la escuela
Escaso número de escuelas medias disponibles o preparatorias en las zonas rurales
Roles de género integrados
Falta de oportunidades de empleo diversas
Bajas inversiones gubernamentales en la mejora de los resultados de la educación rural
Pocos ejemplos de jóvenes en liderazgo especialmente las niñas
Falta de pensamiento crítico, creatividad y destrezas del siglo XXI enseñadas en las escuelas tradicionales
Pocos recursos económicos del hogar para cubrir las cuotas escolares
Nivel de prioridad baja y pertinencia de la educación